搭建人才成长“立交桥”，建立渠道更加畅通、方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便利的网络化、数字化、个性化的终身学习体系，完善职业教育与普通教育、学历教育与非学历教育、职前教育与职后教育沟通衔接的机制。拓宽学历教育渠道，鼓励高等学校积极开展学历继续教育。鼓励学校和企业共同开发在线学习教育平台，精准推送定制化教育服务。建立健全全民终身学习的制度环境，完善招生入学、弹性学习及继续教育制度。完善终身学习服务平台，加强社区教育资源建设。鼓励各县区加强社区教育机构与城乡社区综合服务中心(站)的设施统筹、资源共享和服务联动。
建立健全社区教育办学网络。通过财政支持、社会资助等多种形式，扩大社区教育资源和学习场所。引导高等学校、职业学校、行业企业和其他社会力量共同参与社区教育。
专栏6 学习型城市建设工程
完善终身学习服务平台。健全市、县(区)、镇(街)、村(社区)四级社区教育网络，加强社区教育资源建设，引导职业学校、行业企业和其他社会力量共同参与社区教育。举办“全民终身学习活动周”，开展好“百姓学习之星”和“终身学习品牌项目”的评选活动。到2025年，全市社区教育机构覆盖率要达到80%以上，全市社区居民学习参与率达到85%以上，全市建成3个省级社区教育特色品牌。
加强继续教育。面向退役军人和武警官兵、进城务工人员、转岗人员、城镇化进程中的新市民、城乡待业人员、残疾人、农村实用人才等社会群体，提供多样化教育与培训服务。扩大群众公共学习资源，面向农村地区推进图书馆总分馆制建设、书屋等学习场所建设。鼓励行业企业积极发展基于工作场所的学习，支持高等学校开展适应社会需要的高端培训。至2025年，年完成各类职业培训5万人次。
发展老年教育。推进养教结合，创新老年教育体制机制，鼓励高校及职业院校开办老年大学，鼓励和吸引更多社会力量举办老年教育机构。建设老年远程教育网络，满足老年人多元学习需求。至2025年，创建省级老年教育特色品牌3个。
加强学习型组织建设。广泛开展学习型镇(街)、学习型企业、学习型(村)社区、学习型家庭等各类学习型组织创建活动。
(五)推进区域基本公共教育服务均等化
1.健全教育关爱体系。实施困难群体精准化帮扶。为随迁子女和留守儿童提供均等公共教育服务，推进随迁子女入学待遇同城化，切实保障随迁子女平等接受义务教育的权利;强化家庭责任，鼓励父母取得居住证的适龄儿童随父母在工作地就近入学。加强寄宿制学校建设，关注学生的营养和交通安全，全面改善留守儿童关爱教育条件。健全教育资助体系，完善幼儿园和高中阶段教育家庭经济困难学生资助政策，适时调整资助标准，优先保障特殊困难群体。将义务教育阶段家庭经济困难寄宿生全面纳入生活补助范围。办好特殊教育，推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖，全面推进融合教育，促进医教结合。
2.规范民办教育健康发展。认真贯彻落实修订后的《民办教育促进法实施条例》和规范民办义务教育专项工作推进会精神，坚持支持与规范并重总体思路，进一步健全包括财政扶持、税收优惠、用地保障等的民办教育扶持政策。加强党的领导，以章程建设为抓手，推动民办学校党建工作有关要求入章程;以“双向进入”为抓手，发挥党组织政治核心作用;以课程建设为抓手，用强有力的思政教育践行立德树人根本任务。加强规范管理，重点强化民办义务教育学校招生、质量、财务、收费等方面的管理，纠正矫治不规范办学行为，持续激发办学活力，提高办学质量。
3.加强区域公共教育资源建设。聚焦教育公平性和均等性，加大政府公共财政对公益性教育资源建设和教育服务的支持保障力度，科学规划城乡学校布局，满足学龄人口教育需求。提升义务教育均等化水平，建立学校标准化建设长效机制，在实现县域内义务教育基本均衡基础上，进一步推进公共教育服务的优质均衡。坚持扩大增量，盘活存 量，完善基础教育资源配置机制，稳步推进全市教育资源整合与优化，计划在东部新城、中心湖带、高新技术产业开发区、濉溪县南部次中心等重点实施15所中小学校建设。
专栏7 教育重点建设项目
淮北理工学院、淮北职业技术学院新校区二期、市第一实验小学(南湖校区)、市第二中学(南湖校区)、绿金学校、市第五中学扩建，濉溪县南部次中心示范高中、濉溪职业技术学校，相山区凤凰新区学校、滨河学校、淮北师范大学附属相山学校、第二实验小学恒大校区、纺织中学新校区，杜集区沈庄学校改扩建工程、龙湖学校、高岳九年一贯制学校、杜集高级中学，淮北市第七中学改扩建、安徽师范大学洪庄学校、烈山区华东师大港利实验学校(幼儿园、小学、初中)建设等项目。
(六)构建智慧教育新生态
(六)构建智慧教育新生态
1.建设智慧学校。加快5g网络、数据中心、人工智能、物联网等新型基础设施建设进度，建设高速、安全、支持多业务的校园网，构建具有教育价值的、学生可感受的、可交互的、沉浸式的智慧校园数字环境。构建涵盖统一身份认证、授权以及日志记录等支撑信息化建设的基础服务系统，提供“安全的”、“灵活的”基础服务访问接口，可支撑其他职能部门、区域、以及师生建设不同的业务或应用系统，打通“信息孤岛”，实现数据共享、应用和资源的“共享共创”。
2.构建智慧课堂。建设教育中心云、教育区域节点云和教育边缘云三级架构的5g教育云平台，覆盖全市所有学校，实现平台互通，教学资源、课程资源、学习资源、考试资源、教学科研成果、教学工具软件等资源共享。构建基于信息技术的新型教育教学模式，推进数字化、智能化、个性化教育，形成泛在化、智能化学习体系，全面实现“专递课堂”、“名师课堂”“名校网络课堂”在中小学校的常态化按需应用。通过ai 大数据的收集，为区域、学校提供教学情况数据分析，并形成可视化、科学化、可量化的区域教育数据报告。让城市中每一个学生都有自己的ai学服务;让城市中每一个教师都有自己的ai教服务;让城市中每一个家庭都有自己的ai家校服务。
3.推进智慧管理。建立教育“智脑系统”，统筹设计和建立市、区、校三级各学段教师和学生评价体系，实现全场景动态数据采集，形成覆盖基础教育各学科、各学段、标准化的校、班、师、生的教学质量监测图谱体系，实时生成多层级质量监测分析报告，促进市、区、学校有针对性地改进和提升教学质量。建成覆盖全市的综合素质评价信息系统，实现市级、县(区)级、校级、年级、班级和个人的数字画像。通过教育“智脑系统”推进教育管理现代化，推动教育治理能力现代化。
4.保证网络安全。加大网络安全和信息化硬件及软件投入，建立高素质的网信队伍，提高学校各级领导作为决策管理者的网络安全意识和信息处理能力;建设高水平的网络安全技术队伍，引进或培养精通网络架构和开发的高级专门人才;在应用层面，各单位应配备至少1-2名既懂开发维护技术，又懂业务的人员，提高应用水平。
专栏8 师生信息化素养与能力提升工程
教师信息素养和能力提升工程。培养50名教育信息化中青年领军人才、100名适应智能化教育时代要求的校(园)长和1000名以上教育信息化骨干教师。将校(园)长和教师信息化应用能力和常态应用纳入职称职级晋升、绩效评价和职业生涯发展规划。
学生信息素养和能力提升工程。构建从幼儿园、小学、初中到高中的信息技术学科和科学教育的整体pg电子官方的解决方案和教学模式，建立青少年学生信息技术人才和科技创新人才贯通式培训机制。将人工智能和编程课程引入学校常识教育，积极探索基于学科的跨界融合教学，积极组织和鼓励学生参加各类信息技术和科技创新竞赛与交流活动，把学生信息化素养纳入学生综合素质评价体系。