深化学生美育熏陶。实施学校美育工程，加强中小学美育课程管理，以书法、剪纸等传统文化艺术为重点，形成“一校一特色”。积极举办大中小学生艺术展演、校园文化节等活动。加强社会资源供给，推进社会艺术场馆、专业院团与学校艺术教育有效结合。拓展美育师资来源渠道，配齐配好美育教师。推进美育评价改革，全面实施中小学生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。完善课程教学和实践活动所需的场地设施，建设专用教室。
强化学生劳动教育。探索具有地方特色的劳动教育模式，注重劳动和实践育人相结合，构建学科教学和校园文化相融合、家庭和社会相衔接的综合劳动、实践育人机制。加快设立劳动教育指导委员会，探索建立劳动教育清单制度。加强对劳动教育的条件保障、专业支持，打造市、县级公共劳动教育实践基地，实现城乡劳动教育平台全覆盖。提高大中小学校劳动教育质量，优化劳动实践活动课程结构，加大劳动教育示范校建设力度。将劳动教育纳入人才培养全过程，构建包含劳动素养在内的学生综合素质评价体系。
重视学生心理健康教育。配齐配强大中小学专职心理健康教育教师，加强对兼职心理健康教师、班主任、辅导员等教育队伍的辅导技能培训。推动中小学心理辅导室全面达标。完善心理危机预防与干预体系，分年龄段开设心理健康教育课程，开发整合生命教育教学资源，注重生命教育课外实践，建立完善生命教育保障机制，将生命教育全面渗透到学校教育全过程。开展心理健康教育专项行动，丰富心理健康教育形式，通过国旗下的演讲、团体辅导、个体咨询、主题班(团、队)会、心理辅导示范课等多种形式，加强心理健康知识宣传。注重家校共育，邀请教育学、心理学等专家开展面向家长的专项咨询和培训，优化家庭教育应对方式。
增强学生法治意识和法律素养。增强学生法治观念，引导学生知法守法，将学校法治教育实施效果纳入依法治校评价重要内容。完善大中小学法治教育课程体系，加强法治教育师资队伍建设，充分发挥法治副校长作用，上好法治教育课。积极组织开展法治进校园等活动，预防并杜绝校园欺凌现象，营造良好校园法治文化氛围。依托法治教育基地、警示教育基地等载体，加强学生法治教育宣传。
扎实开展新时代学校国防教育。丰富国家安全教育和国防教育内容，促进相关课程和国防教育有机融合，增强青少年学生国防意识，提高军事素养。依托亳州市国防教育综合基地等载体，开展国防教育实践活动，强化军训教育。鼓励学校依托“互联网 ”、微课等方式，利用优质国防教育教学资源，增强学校国防教育的开放性、体验性和实践性。支持学校争创国防教育特色学校、国防教育示范学校。
专栏一：立德树人，全面育人工程
德育铸魂行动。着力构建核心价值引领人、主题教育激励人、校园文化熏陶人、实践活动锻炼人、自主管理培养人、三位一体共育人的六大德育框架，依托主题升旗、主题班会、班级文化、读书教育、主题电影展映及各项创建活动，加快学生在实践中自我德育教育，促进德育与智育、体育、美育、劳育相融合。开发“互联网 ”德育课程资源。配齐建强思政课教师、班主任(辅导员)、德育管理人员、校外辅导员、法治副校长等学校德育工作骨干队伍。
智育提质行动。着力推进基础教育减负增效、职业教育提质培优、高等教育质量提升、完善教育质量保障机制、加快发展智慧教育，加强基础教育各学科指导六大方面工作，引导教师深化课堂教学改革，持续举办各学段各学科优质课大赛，切实提高教育教学质量，推动学生认知能力培养，促进学生思维发展，激发学生创新意识。
体教融合行动。改善学校场地器材建设配备，强化体育课程体系建设，形成“健康知识 基本运动技能 专项运动技能”的学校体育教学模式，普遍建立体育教学、训练、竞赛体系。配齐配强体育教师，探索“跨校走教、共享教师”，通过购买服务等方式，缓解体育师资不足问题。持续推进青少年近视防范工作。提高学生身体素质，让每位学生掌握1至2项运动技能。
美育熏陶行动。加强美育与德智体劳教育相融合，开发具有亳州地域特征、文化特色的美育课程资源，逐步完善“艺术基础知识基本技能 艺术审美体验 艺术专项特长”的教学模式，帮助学生掌握1-2项艺术特长。整合校内外资源开展美育实践活动，推动高雅艺术、戏曲、非物质文化遗产等进校园。探索形成文艺界优秀人才、高校艺术教师、退休艺术教师、在职艺术特长教师到中小学任教、兼课的长效机制。
劳动促进行动。开齐开足开好劳动教育课程，确保中小学劳动教育课每周不少于1课时。建设校园劳动基地，开展“体验式”教学，构建覆盖考察研习、操作训练、项目实践、榜样激励的学校劳动时间场所图谱。积极开展“学生劳动教育宣传周”活动。推动建立家校劳动共育关系。根据劳动教育实际需要，配备足量劳动教育课程教师。
心理健康提升工程。加强对离异家庭、留守学生、残疾学生等群体心理健康的关注，加快布局心理辅导室、名师工作室等设施，完善心理健康教育资源共享平台，到2025年，建立心理健康辅导中心(心理辅导室)400所。充分发挥学校指导作用，搭建家校微信互动平台，积极发布心理健康教育相关知识。加大心理健康知识和技能的宣传力度，引导广大学生树立珍爱生命、健康第一的理念，养成健康生活方式，促进健康成长。
第二节 推动基础教育高质量发展
健全优质均衡的基本公共教育服务体系，不断加大教育投入，优化城乡基础教育资源配置，提升基础教育育人质量，促进均衡发展，推动基础教育从解决“有学上”问题向“上好学”稳步迈进。
1.促进学前教育普及普惠
扩大普惠性学前教育资源供给。统筹考虑城区发展、生育政策调整和人口流动等影响，整合学前教育资源，合理规划幼儿园的设点布局。坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，多渠道增加学前教育学位供给。新建、改扩建一批公办园，支持事业单位和集体办园，扩大公办学前教育资源，推进江宁路幼儿园、魏武大道幼儿园、药源新村幼儿园等项目建设，建立健全公办幼儿园收费动态调整机制。通过购买服务、综合奖补、减免租金、派驻公办教师、培训教师、教研指导等方式，鼓励社会力量举办普惠性幼儿园。推动优质资源向乡村学前教育倾斜，发展乡村普惠性学前教育，改造提升乡村幼儿园。到2025年，学前教育毛入园率达95%以上，普惠性幼儿园覆盖率不低于90%，公办幼儿园在园幼儿占比达70%以上。
提高保教质量。促进学前教育内涵发展，防止和纠正“小学化”倾向，积极开展幼儿园课程游戏化示范园建设。全面推进幼小科学衔接，及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题，持续做好园校联合教研和教师专项培训工作，促进入学准备教育有机渗透于保育教育全过程，为幼儿身心全面和谐发展打下良好基础。持续推行公办幼儿园午餐供应和课后服务工作，着力解决课后服务资金和人员不足问题。严把幼儿教师从业入口关，健全教师培养机制，搭建教师交流平台，组织开展优质课分享等活动。强化幼儿园质量监管和业务指导，大力推进小区配套幼儿园治理，规范幼儿园发展。充分发挥公办园和优质民办园示范作用，积极创建一批市级特优园，完善广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。
2.促进义务教育优质均衡
提高义务教育办学水平。有序扩大城镇学校学位供给，新建、改扩建一批中小学，加快小规模学校和寄宿制学校建设，推进义务教育学校标准化建设并强化监管。全面推行小学入学适应教育，深化幼小科学衔接攻坚行动，持续坚持双向衔接、系统推进、规范管理。推广联盟(集团)办学办学模式，促进优质教育资源共享，提升义务教育薄弱学校办学水平。到2025年，义务教育巩固率达99%，支持蒙城县、谯城区争创全国义务教育优质均衡发展县。到2030年，全市三县一区创成全国义务教育优质均衡发展县区。