深化教育督导体制机制改革。制定并实施《亳州市深化新时代教育督导体制机制改革实施方案》，优化教育督导管理体制，理顺教育督导运行机制。进一步加强对县区政府履行教育职责的督导，压实县区政府教育职责，推动县区政府落实教育督导条件保障。深入推进督导协作区工作，督促指导学校贯彻执行教育方针政策，落实立德树人根本任务。改进教育评估监测和教育督导方式方法，把教育评估监测与提高教育教学质量有机结合，完善并加强督导报告、反馈、整改、复查、激励、约谈、通报和问责等制度，强化督导震慑力。完善教育督导机构设置，配齐配强各级督学，创新督学聘用方式，选优、配强、用好督导机构工作人员和责任督学，为教育督导“长牙齿”提供有力的组织保障。探索利用互联网、大数据、云计算等开展督导评估监测工作，加快构建“慧督导”信息化平台，推动督导工作现代化，提高督导效率。重视教育督导研究，加强督学专业化培训，提升督导质量。
深化教育评价体系改革。推动建立符合教育规律和人才成长规律的科学、完整的教育评价体系。把立德树人成效作为学校评价的根本标准，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。注重学生综合素质评价，探索以促进学生全面发展和“五育并举”为核心的评价体系，创新德智体美劳过程性评价办法。完善教育质量监测办法，加强对学校办学方向、标准和质量的规范引导。推动构建政府、学校、社会力量等多元参与的评价体系。
5.理顺教研管理体制
加大对教育科学研究部门发展支持，以“2535”名师培养工程和名师工作室为抓手，开展高质量教科研工作，加大教育教学问题研究力度。“十四五”期间，市级教育科研课题立项不少于500项、结题不少于300项，评选市级优秀教育科研成果不少于60项，并在全市教育系统推广。鼓励高校、科研机构等参与教育教学研究与改革，促进教学质量提升。加强教研队伍建设，配齐配强各学科专职教研员，强化兼职教研员管理，充实教研员队伍，到2025年，实现教研员与教师比不低于全省平均水平。加大教研员培训力度，建立常态化培训制度，大力支持教研员进修学习，确保专兼职教研员每年接受不少于72课时的培训。支持教研员开展省市学术交流活动。积极融入长三角地区教研一体化，与江浙沪建立教研合作共同体，全市选派50名教研员跟岗挂职学习，提升教研员的研究水平和指导能力。
6.加强教育宣传工作
增强各级教育系统宣传意识，大力宣传教育系统典型模范事迹，推广教育改革经验和创新做法，展示教育发展新动态、新成果，增强新闻宣传的示范引领带动作用，扩大亳州教育社会影响力。健全涉教网络舆情快速研判、处置和报告机制，引导好教育热点和问题，加大教育政策文件精神的解读和宣传，为教育改革发展营造良好环境，促进社会各界共同参与和支持教育发展。创新教育宣传方式，积极运用各类主流媒体平台拓宽宣传渠道。加强教育系统新闻宣传队伍建设，持续开展教育新闻宣传工作者综合能力培训。
第五节 开放合作深化计划
1.推进教育对外开放
坚持“开放办教育”和“办开放的教育”理念，实现更大范围、更宽领域、更深层次的教育对外开放。引进国际优质教育资源和先进的教育理念、方法、人才培养模式和管理经验，加强国际交流与合作。积极探索高等教育国际化路径，拓展国际合作交流渠道，响应国家“一带一路”倡议，支持亳州学院与沿线多个国家的高校开展教育交流与合作，鼓励亳州学院申报教育部中外合作项目，探索留学生资质申报工作，提升学校办学国际化水平。积极促进中外人文交流，支持开展国际青少年文化交流，鼓励师生参与访学团、考察团、夏令营等国际化交流项目，扩大师生国际化视野，提升师生现代化综合素质。
2.深度融入长三角教育一体化
支持与长三角地区更多优质学校结成友好学校，通过联合办学、设立分校和委托管理等方式，引进沪苏浙优质教育资源。强化与上海市奉贤区、江苏省连云港市等长三角地区教育合作交流，落实合作协议，开展暑期夏令营、研学旅游社会实践等结对活动。深化市直学校与连云港学校友好合作。推动亳州市中职学校与奉贤区中职学校结对合作，与长三角职业学校在专业课程、实习实训、产教融合、“1 x”人才培养等方面深度对接。推动上海开放大学奉贤分校(上海市奉贤区社区学院)与亳州开放大学结对合作。促进亳州学院、亳州职业技术学院等与沪苏浙优质高校、学术机构合作，搭建高层次教育交流合作平台、共建基础创新研发平台。组织交流学习考察团到长三角合作城市实地观摩学习，邀请教育专家到亳州开展交流指导。加强与长三角地区师资队伍建设交流，选派校长和骨干教师到长三角地区跟岗学习或挂职锻炼。
第六节 乡村教育振兴计划
1.优化乡村学校布局
合理谋划乡村学校建设，深入开展调研，摸清底数，实施“一校一案”，根据实际需求动态调整和布局乡村学校。加强“两类”学校建设，努力实现乡村小规模学校“小而优”“小而美”，加快乡镇寄宿制学校建设，盘活闲置资源，达到方便就学、保证教学质量的目标，提高学生家长满意度。
2.着力改善乡村办学条件
加大乡村学校改造力度，多渠道增加乡村教学基础设施投入，完善乡村学校图书馆、心理辅导室、报告厅、运动场等功能性基础设施，积极筹措资金完善乡村学校食堂、宿舍和教师周转房建设，深入实施农村义务教育阶段学生营养改善计划。加快学校新型基础设施布局，加快“互联网 教育”在乡村的推广，建设网络课堂，缓解乡村音体美等课程资源短缺问题。
3.强化城乡学校结对帮扶
深入实施城市优质学校和农村薄弱学校结对帮扶，充分利用和发挥优质学校的人才优势、管理优势、资源优势，通过同步教学研讨、课程共享、师资共训等方式，扶持农村薄弱学校建设。积极搭建城乡教师交流平台，促进教师资源共享，提高乡村教师专业水平，逐步缩小城乡学校间办学差距。
4.壮大乡村教师队伍
实施乡村教师支持计划，落实农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划和高校毕业生“三支一扶”计划，吸引高校毕业生到村小、教学点任教。加大乡村教师培训力度，增加培训机会，强化乡村学校音体美等紧缺学科教师培养。提高乡村教师待遇，建立乡村教师荣誉制度，分级分类实施农村中小学教师特殊津贴制度，落实乡村教师职称评审倾斜政策。
第七节 育人环境优化计划
1.深化新时代教育理念
顺应新时代经济社会发展要求，进一步更新教育观念，推动亳州教育实现与国家、省整体布局协同发展。落实教育面向人人的基本观念，保障每个人的平等受教育权，促进教育公平。推动教育创新理念全面渗透，集聚更优质、更个性、更先进的教育资源，突出创新型人才培养。加大“传承技术技能、培养多样化人才”宣传力度，努力改变重普教轻职教的传统教育思想，促进传统“重学历轻技能”的教育理念转变。在中小学普遍开展劳动和职业启蒙教育，注重培养学生工匠精神，为社会主义事业培养具备充分行动力的接班人。
2.提高校园环境建设水平
加强校园安全建设。深化平安校园建设，落实并持续完善“人防、物防、技防、护防”四个100%要求，实现校内安保设施全覆盖，提高校园安全防范水平和教职员工安防能力。健全学校安全风险预警和隐患排查双重机制，构建与学校属地化管理相符合的校园安全管理体制，加强校园食品安全、消防安全等风险管控。加强学生各类安全常识教育，增强学生安全意识，提高自我防护能力，减少意外伤亡事故发生。织密校园卫生保健与疾病防控网络，加强校医队伍建设，积极履行疫情防控要求，提高应对处理能力，全面保障校园稳定。